简述华莱士提出的创造性过程的“四阶段论”。

奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（ ）。

• A、接受学习和发现学习
• B、知识学习和技能学习
• C、掌握学习和创造学习
• D、机械学习和意义学习

根据学习的主要目的，操作学习可分为（ ）。

• A、发现性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习
• B、探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习
• C、探究性操作学习、形成性操作学习、发现性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习
• D、探究性操作学习、形成性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习